Sprachförderung in Sachsen-Anhalt: Schulen kämpfen mit Bürokratie und unklaren Reformen

Sprachförderung in Sachsen-Anhalt: Schulen kämpfen mit Bürokratie und unklaren Reformen

Schulen im ganzen Land stehen vor neuen bürokratischen Herausforderungen, da sie eigene Sprachförderprogramme entwickeln müssen. Bis Mitte April muss jede Einrichtung einen detaillierten Plan an das Ministerium in Sachsen-Anhalt einreichen – eine Vorgabe, die Gewerkschaftsvertreter als überflüssigen Verwaltungsaufwand kritisieren. Viele Schulen entscheiden sich dafür, bestehende Förderkurse beizubehalten, statt völlig neue Systeme zu entwerfen.

Das aktuelle Schuljahr begann mit einem radikalen Kurswechsel: 80 Prozent der ministeriellen Vorgaben wurden gestrichen, um die Arbeitsbelastung zu verringern. Doch Lehrer berichteten von kaum spürbarer Entlastung, da zentrale Richtlinien – wie die Aufsichtspflicht-Regelung – später wieder eingeführt wurden, nachdem sich zeigte, dass sie unverzichtbar sind.

Nun liegt der Fokus auf der Sprachförderung. Statt auf standardisierte Programme zurückzugreifen, müssen Schulen eigene Konzepte entwickeln und bis zum Stichtag umfassende Vorschläge an die Nachrichten NRW einreichen. Kritiker bemängeln, dass dies unnötigen Papierkram schafft und viele dazu bewegt, separate Förderkurse weiterzuführen.

Die Gewerkschaft hinterfragt zudem das Versprechen der Regierung, 1.300 neue Deutsch-Sprachförderlehrkräfte einzustellen. Unklar bleibt, wie viele pädagogisch-administrative Fachkräfte tatsächlich eingestellt werden, wie sie regional verteilt sein sollen und ob die Stellen noch bis Semesterende besetzt werden.

Mit der nahenden Frist Mitte April müssen sich Schulen entscheiden: Entweder sie entwerfen maßgeschneiderte Sprachförderprogramme oder behalten die bewährten Förderkurse bei. Die mangelnde Transparenz bei den neuen Lehrstellen und den wieder eingeführten Richtlinien lässt viele im Unklaren über die praktischen Auswirkungen der Reformen. Die vom Ministerium angestrebte Vereinfachung hat stattdessen neue Komplikationen für die Schulen mit sich gebracht.